中国古代教育组织模式

发布时间:2013-08-31 点击数:0 作者:教育志1

           中国古代教育组织模式

170万年前的远古时期中国教育就诞生了。在原始社会便产生了名为的教育机构,原为养羊的地方。后来变成了粮食仓库,有了养老的功能,后来又具有对幼儿进行保育和教养的功能。

原始社会大多由长者通过实际活动身教与口耳相传。大约在公元前3000年左右已有图书文字象形文字了。有了文字自然会有专门传授和学习的机构,当时称为成均,这就是学校的最初萌芽。
    到了夏代,则有了正式以教为主的学校,称为。孟子说:夏日校,教也。到了商朝,称为,到周成为
    又分东序西序,前者为大学,在国都王宫之东,是贵族及其子弟入学之地;后者为小学,在国都西郊,是平民学习之所。商代生产力日益发展,文化日趋进步,科学日渐发达,因之学校又有增加,称为瞽宗又有左学右学之别,前者专为国老而创,后者专为庶老而设。国庶之界在于贵族与平民。以明人伦为主,瞽宗以习乐为宗。
    西周是奴隶社会鼎盛时期,学校组织比较完善。当时分为国学与乡学两种。国学专为贵族子弟而设,按学生入学年龄与教育程度分为大学、小学两级。乡学主要按照当时地方行政区域而定。因地方区域大小不同,亦有塾、庠、序、校之别。一般情况下,塾中优秀者,可升入乡学而学于庠、序、校;庠、序、校中的优秀者或升入国学而学于大学。国学为中央直属学校,乡学是地方学校。
    春秋战国时代,官学逐渐为私学替代,出现新兴阶层,秦始皇统一六国文字,提倡以吏为师,以法为学
    西汉私学重新恢复发展,汉武帝采纳董仲舒的主张,罢黜百家,独尊儒术。在长安兴建太学,置《诗》《书》《礼》 《易》《春秋》五经博士为教官,招收博士弟子,年龄在18岁以上。
    汉平常时,规定郡、国设学,县邑设校,乡聚设庠序。校学设经师一人,庠、序置《孝经》师一人。
    魏晋南北朝,晋武帝在太学外另设国子学。
    唐时,京师设国子监,长官称国子监祭酒,学校六所,国子学,太学,四门学(以上专收贵族官僚子弟),律学,书学,算学。教师称博士。入学年龄在14岁以上,19岁以下(律学为18岁以上,25岁以下),地方有府学,州学,县学,设博士,文学,助教教官
    宋代除了太学外,有律算书画医诸学,书院制度开始兴起。宋初有四大书院——白鹿,岳麓,应天,嵩阳。南宋书院有三舍制度。
    元代有蒙古国小学,回国小学,教授蒙文、阿拉伯和波斯文学。元代书院始设山长
    明清教育制度相近,中央有国子监,学生称贡生监生。明代国子监分南北两监(北京和南京),有日、朝等国学生。
    清代正式形成五贡——副贡、拔贡、优贡、岁贡、恩贡
    明清府和州县设孔庙和学官(学校),府学教官称教授,县学称教谕。
    明学称学正,副职均称训导,学生院试进学后的生员(秀才),按成绩优劣依次分廪生 增生、附生。
    还有启蒙教育,明清有三类:私塾,义学,专馆。

    清光绪三十一年,废除科举建立京师大学堂为新式学校。