实施微细管理，打造精品学科 ——石家庄实验中学英语组实施微细化管理总结
实施微细管理，打造精品学科
——石家庄实验中学英语组实施微细化管理总结
实施微细化管理是我校提高教育教学质量的一把金钥匙。管理靠大家，只有几个校长、主任是远远不能做到微细化管理的。我校教师一直是以校为家积极参与到学校的管理，人人有活干，群策群力为搞好学校的管理献计献策。在我校每一节课有教师教，每一节学科自习、早自习、晚自习有老师辅导，每一餐有老师在餐厅、教学楼值班，每一天的午休、晚休有老师到宿舍值班。争取每时每刻都管理到位，不留空缺。争取对每一位学生的学习、生活管理到位，及时解决学生遇到的各种问题。下面我就英语学科为例讲一讲我们的微细化管理。
一、搞好集体备课，打造精品课堂
我校的集体备课坚持校长、主任包年级、包学科的政策，在校长主任的监督和指导下，集体备课搞得很有效果，为我校学生的成绩的提高起到了至关重要的作用。我们的集体备课主要围绕写学案、编写练习题进行。
第一次备课：主备课人提前备课，把本单元重点难点以及要扩充的知识点（所有知识点）讲给全备课组老师听。所有老师对每一个知识点、重点词讨论确定增加或删去内容，确定上课讲解内容。分工编写学案，每位老师3-4个词。
第二次备课：在主备课人主持，全体教师一起研究编写的学案。包括例句是否合适、内容是否全面、重点是否突出。对不合适的部分做修改，完善学案后在送文印室打印。
我们的集体备课保证了教师所讲知识句句是重点，点点是考点，提高了课堂效率，为学生学习成绩的提高提供了有力保障。
二、编写练习题，提高学习成绩
1. 小题天天练，夯实基础
①单元练习题
内容：学案内容和本单元重点、难点（重点词、词组、句式、语法）题型： 第一题，完成句子（无提示词填空，主要是冠词、介词、连词、副词等）第二题，用词的正确形式填空（有提示词，主要是动词、名词、形容词）这两道题是以单句的形式考重点知识，为高考题型语法填空打好基础。
② 语法练习题
语法是英语学习的一部分，是学生学习的难点。为了及时巩固所学知识，我们每周都让学生做一张语法练习题。每一种语法知识我们到责任到人，及时编写出高质量的语法练习。
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内容： |
出题人： |
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非谓语动词 时态 语态 （1--15） |
贾燕 巧娜 |
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主谓一致 情态动词 虚拟语气 （16-30） |
唐丽 国芬 |
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主语从句 宾语从句 表语从句 同位语从句 （31--45） |
艳梅 永辉 |
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定语从句 固定搭配 （46--60） |
晓玲 素玲 |
③ 旧题回顾练习题
单句填空题我们实行旧题新做，我们还改写报纸、试卷上的完形填空、改错，改写成新题型语法填空进行在练习，达到了复习巩固的效果。
2、高考题型各个击破，提高专项技能。
听力：听力的功夫是平时练出来的，因此我们坚持天天听听力。晚餐后5：55---6：25大约30分钟，听一套试题。
阅读理解：大家都说得阅读者得天下。但阅读对学生能力要求很高。需要学生具备快速的浏览能力、巧妙的猜词能力、独立的分析能力、准确的捕捉信息能力及合理的推断能力，还要掌握一定的答题技巧，明确试题类型，对症下药。我们采用小组讨论的做法来处理阅读题，同学们各抒己见，互帮互助解决问题，学习气氛非常浓厚。真正实现了“我的课堂，我做主！”七选五是新题型，为攻克这一题型，我采取了双管齐下的方法。一方面要对学生进行有效的学习指导。比如注意空的位置，一般段首、段中、段末都会出现。段首：topic sentence，要求我们对这一段进行概括总结，在选项中找概括性强的选项。段中：它的前一句和后一句就是非常重要的信息句。段末：往往要起到承上启下的作用，需要瞻前顾后。另一方面根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们进行了大量的限时训练。限制在35分钟内读完5篇短文并完成20道小题的选择。坚持持之以恒的自我阅读训练，并及时评讲，学生的阅读速度和正确率也日渐提高，令我倍感欣慰。
完形填空：完形填空是高考中一个非常重要的题型，也是整张英语试卷中最难，最考综合能力试题，一句话看不懂可能导致一连串的错误，因此加强方法指导及训练就是我们的重点。我们从以下几个角度进行指导：从习惯用法和固定搭配的角度来分析；从上下文的角度来分析；从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度；从词汇的意义和用法的角度来分析；从逻辑推理、常识等角度来分析。我们对完形的讲解也是很详细的：讲解错题----阅读（3分钟）---- 挖空练习（先整合文章再根据高考常考词性进行挖空）------retell ---课下背诵。
语法填空：这是高考新题型，学生缺乏做题技巧，我们老师也是在逐步的摸索。一方面坚持给学生进行做题技巧的指导，如不给提示词的一般为介词、连词、名词等，给提示词的一般为动词、形容词。如果是动词我们应该考虑用谓语还是非谓语，主动还是被动。如果是形容词，我们首先考虑用比较级还是最高级，在考虑用副词、名词等其他词性变化。另一方面我们坚持做专题练习，我们还把改错、完形填空、听力材料等阅读材料改编中语法填空让学生做。
作文：为加强指导我们还编写了学案。我们粗略地把作文分成六类，应用文体（书信，通知，e-mail,演讲稿）写人，记事，对比议论，介绍地方，数字图表。我们重点练习第一类。我们整理了近几年的高考真题，把典型范文一起编写成学案，还总结了模版句式、常用句型、短语，连接词、开头和结尾。先让学生背诵，然后进行仿写，再详细讲解。讲解步骤：错误的句子挖空（当填空题做）-----坚持展示分析好句子-----欣赏学生优秀作品和范文---- 二次改写作文并总结本次作文的得与失。----课下张贴作文（学生把自己的作文贴到作文本上；老师被23分及以上的优秀作文展示在走廊里。）
三、加强心理疏导，树立学生自信
学生们意识到了学习英语的重要性，心里压力很大。英语教学质量能否取得突破，学生的学习潜能能否得到充分发挥关键就是要学生做到心理稳定、思路清晰，在心理、思维、体力等方面保持稳定，从容应对各种题目，最终取得优异成绩，享受成功的喜悦。因此，我很注意学生心里健康方面的教育，从生活上、学习上关心学生，多与学生聊天、交流，教给学生自我调节放松的方法。经常跟家长联系，我们进行了连续几年实行了万名教师访万家活动，及时了解学生的情况，还为家长管理学生、营造轻松的家庭环境出谋划策，实现了家校共管，及时帮助学生消除不良的心理因素，注重学生良好学习习惯的培养和正确学习方法的指导，树立起学好英语的必胜信心。
英语学科的管理只是学校管理的一个缩影。全体教职员工参与到了学校的管理，使我校管理面面俱到，把学生的学习、生活管理得无微不至，为我校高考成绩的提高起到了保驾护航的作用，可以说没有学校的微细化管理就没有我们今天的成绩。