石家庄市小学数学“全程化、跟进式目标教研模式”活动成功举行

发布时间:2018-05-25 点击数:0 作者:审核员

微风和煦,暖阳清澈。523日上午,石家庄市教科所杨亚伶主任带领区县教研员莅临永壁小学进行“小学数学全程化、跟进式目标教研”调研活动。

这次进行课堂展示的永壁小学张晓辉老师,张老师扎实的教学基本功,基于学生成长的教学理念,在课堂中充分体现。孩子们在操作、讨论、交流中学会合作和分享。

课后张老师进行了授课反思,永壁小学李同格校长从教师培养、教研活动、课题研究、学校文化等方面介绍学校的具体情况并谈了对这节课的解读和建议。随后,鹿泉区、桥西区、新华区和赞皇县教研室的老师们也从不同角度给出了专业建议。

最后,杨亚伶主任做了总结性点评,充分肯定了鹿泉区教研室和永壁小学李校长在教学管理教师培养方面做出的努力,并对这次课堂展示做了点评:第一我觉得你们这节课生生互动的非常好。为什么我跟你们的感觉不一致呢?生生互动的最高境界就是心灵的碰撞。数学课堂的有效,是在安静的课堂下,师生交流,生生交流,不必要话太多。这节课张老师有几句话话重复了有三次,能感受到老师对学生的培养。请老师们思考:怎样跟学生交流,让学生更舒服?第二、我们这节课目标的修改,人教版的教学目标是单元目标,张老师有效的把三维目标的第二个维度进行了分解,把行为动词准确的落到每个环节。行为动词找准后,这个环节平行的度也就把握好了。  第三、我们在借助教具的时候,不要改变他的性质,要注意他的真实性,比如钟表这个教具,拨弄得比较快,那我们一定要告诉学生这是模型,是数学,是抽象的。第四、认识三要素的环节结束后要给学生时间,让学生充分读一读,记一记,这样对于认识三要素的这个目标的落实就更扎实有效。第五、练习题的设计要进行调整。

张晓辉老师根据以上意见建议将课堂教学进行了科学合理地调整,在25日上午进行的跟进听课中,首先将教学目标的调整为进一步识别旋转现象,认识旋转三要素,能用数学语言描述旋转运动的过程;其次,认识三要素环节和探索旋转特征环节分别进行了小结;第三,操作环节的解读要求调整为学生默读后动手操作并提出核心问题“每次讲三角尺绕点O 旋转30°,三角尺的位置有什么变化?第四、将填空题改为选择题降低目标要求,增加了创造性问题。课后,鹿泉区谷亚肖教研员、永壁小学李同革校长和新华区教研员田淑玲分别对本课进行了点评。

市教科所杨主任首先分享了五点幸福:1、张老师对这节课所做出的努力和改变让人感到幸福,这种改变不仅是在备课和授课方面的提高,更是对教育理念的深度理解,;2、李校长具有高度专业水准的评课让人感觉很幸福;3、谷老师的进步令人欣喜;4、大家对田老师评课的认可令我感觉幸福;5、普教杨校长的认真让我感到铜冶镇的教育走的很扎实。接下来杨主任又谈了对今天课堂的几点看法:1、教师的成长是快速的,学生发言时承上启下的联系无比顺畅来源于教师用心的启迪。建议教师的眼睛再会说话,让学生感觉教师的情感投入很真诚,这就需要教师用评价与学生进行情感沟通。2、练习题的设计令人真正感觉到研究的成果。3、教师心中要时时有目标,要通过目标评价学生的学习效果和自己的课堂提问的有效度。最后,杨主任做了目标分解的现场培训。

石家庄市“全程式、跟进式目标教研模式”调研活动深入学校、走进一线教师,对教师的指导更专业、更细致,对课堂教学真正起到指导作用,教师开阔了视野,更新了理念,收获了方法,对数学教师的专业化发展起到了极大的推动作用。

鹿泉区教研室相关领导、教研员,铜冶中心校校长以及各区县数学骨干教师代表共计八十余人参加了此次教研活动。