切磋研究促发展,专家引领育英才 ---记2018年第四期石家庄市教研员工作坊活动

发布时间:2018-09-28 点击数:0 作者:审核员

在2018年全国教育大会上,习近平主席指出,“培养什么人,是教育的首要问题。”2018年《普通高中英语课程标准(2017年版)》正式颁布,把培养具有中国情怀、国际视野、跨文化沟通能力的人作为英语课程的总目标,把发展学生的核心素养作为英语课程的具体目标。

能否帮助老师们正确理解课程标准内容,并且在教学实践中正确地贯彻落实核心素养,这是关系到课改成功与否的关键。初中英语教研员工作坊专注初中英语课程改革,通过一系列高效的教研活动提高教师的专业水平,探索在不同课型教学中,尝试在不同层次班级里,尤其是中、低层次班级授课中,落实核心素养。

2018年9月27日上午8:35,2018年第四期石家庄市教研员工作坊活动在石家庄外国语学校乾元楼六楼九年级会议室顺利召开。本次活动是继18中阅读课核心素养落实探索之后,“探索核心素养在初中英语教学中的落实路径”系列活动之二。为了更好地引领我市初中英语教师在教学实践中落实英语学科核心素养,在英语教学中,落实立德树人的根本任务,渗透社会主义核心价值观教育,本次活动通过网络同步直播的方式向全市所有教师开放,便于全市更多的外语教师能够观摩公开课,参与研讨过程,聆听专家对核心素养的解读,思考在自己的课堂中如何落实“语言能力,学习能力,思维品质和文化意识”。本次活动由市教研员王淑霞老师主持,河北师范大学外国语学院梁文霞教授亲临指导,全体工作坊成员共同参加。本次活动的方式是“同课异构”和“课程研讨”。授课教师是石家庄外国语学校田红亮老师和赵佗中学的段立涛老师。教学内容是人教版九年级Unit 4 I used to be afraid of the dark Section A 1a-2c。课型为听说课。配课学生为石家庄外国语学校九年级13班和22班的同学们。

田洪亮老师从引导学生谈论学生眼中的老师(Max in your eyes)开始,直接进入本课主题,对比过去引出本课目标语 be used to…,创设语境帮学生理解本课生词。在接下来的听力部分,田老师基于听力文本,围绕目标语,从机械操练,到有意义的小对话层层递进,难度逐渐增加,使学生对本课语言理解透彻,掌握扎实。田老师关注了学生听,说能力的训练,如让学生听了解文本大意,听捕捉细节信息;“说”学过的句式,在“说”当中学习新词汇。(单句训练),说”新句式,在“说”当中,在“使用”中学习新句型。(目标语言,单句训练),用对话形式训练说,练习 “used to” 的疑问形式和肯定回答。(对话式机械操练),让学生把听到的信息加以整合,再把这些信息转述出来。(用简单的语言描述自己或他人的经历)。听后活动,田老师引导学生从说别人,转向说自己。使用目标语,分享自己的变化,谈同学的变化,最后通过翻译父母的来信,看父母眼中自己的变化,了解自己的成长,并对自己的未来有一个期许。

段立涛老师则是先进行目标语句型的练习,之后再进行听力说练习。段老师呈现给学生关于自己的两组数据(2011年的自己和2018年的自己),引导学生从年龄,身高,体重,爱好,性格方面进行对比并谈论出来,激发了学生的兴趣。之后,段老师创设不同的语境引导学生使用目标语used to …来进行对比,在对比的过程中呈现出了used to 的各种句式,在discover 环节中,提示学生归纳规律。学生清楚规律之后,段老师通过连词成句,诵读,语篇填空等方式带领学生对目标语进行了使用。学生从单句使用目标语,到对话,语篇中使用目标语,难度递增,构思巧妙。在听的环节中段老师注重学生的理解,记忆,知识梳理和对比等能力的培养。读后,学生用本课目标语描述身边人的变化。

在两位老师精心设计的课堂上,同学们时而认真聆听,寻找信息,时而静静思考,梳理归纳,时而积极踊跃发言,展示自己的观点,小组作品。同学们的发言有时引发观课老师哈哈大笑,有时又让人感觉意料之外,却情理之中引人思考。课堂真实体现了学生的学习过程,引发了学生思考,鼓励学生表达观点。

随后是“课程研讨”环节,王淑霞老师主持了研讨活动,她强调在英语核心素养中,语言能力是学科基础,文化意识是价值取向,思维品质是心智表征,学习能力是发展条件。英语学科素养体系涵盖了知识、能力和态度,具有个人价值和社会价值。英语学科具有工具性和育人功能,如何在教育中落实育人功能,是我们研究的重点。我们要思考在教学目标中如何体现核心素养,在教学活动中如何落实核心素养。

接下来,工作坊老师们,从教学目标入手开始讨论,针对这个层段的学生,我们应设定什么样的目标,目标中如何体现核心素养,两位老师的教学目标达成度怎样。之后,对不同的教学环节大家逐一进行了讨论,比如两位老师的导入环节,听前活动,听中活动和听后活动各有哪些值得我们学习和借鉴的地方,老师们还根据自己对文本的解读,分享了自己不同环节的活动设计;在讨论中老师们也向王老师和梁教授提出了自己在教学上的困惑。比如,如何分层处理词汇,梁教授的建议是根据学情,语境中处理,或给学生一个in take

,再让学士思考词义,并通过追问让学生理解意义。还有,课堂上是否适合用语法分析法教学,如何在课堂上进行语法教学等。王老师和梁教授都向老师们进行了详细的解答。梁教授还带大家分析了两位老师课上体现文化品格和思维品质培养的教学活动,梁教授向大家简介了听说课的教学特点和教学技巧,并强调,英语教学已经从教知识,教技能发展到教做人,上升到语言教育层面。在夯实语言能力的前提下我们应在教学活动中渗透语言思维品质。

此次活动是高校,教研部门和中学一线优秀教师联袂合作,共同解读核心素养。教研方式生动,高效,有利于老师们理解和接受;影响面大,有1.06万人次点击观摩直播。本次工作坊活动,在最新的教学理念和教学实践中搭建了桥梁,此次活动必将推进英语核心素养在英语课堂教学中生根,发芽。