跟踪课堂教学 成长于每课时——藁城区教师发展中心教研科下乡视导(五)

发布时间:2019-11-13 点击数:0 作者:藁城区

2019年10月16日、11月5日、12日,藁城区教师发展中心教研员在史国兴所长的带领下分别深入九门学区、开发区和兴安学区对新入职教师进行了跟踪指导

科长强调小学语文教学“不管低年级还是高年级每节语文课要有十分钟左右的写字时间”高年级一上课就听写生字,发现错误的改正。或者用课件呈现很多词语,让学生先说说注意什么后再写。低年级老师教学生字的新课,要写在田字格中。新入职老师教学准备充分,教学思路清晰。课文朗读采用多种形式:教师范读、齐读、分组读、拍手读,读中理解,读中感悟;教师能采用孩子喜欢的词语挑战、游戏、拍手、表演多种形式,激发学生学习兴趣。教学时间分配合理,教学节奏张弛有度。

教研科主任对道法教师提出了宝贵的建议:1、 认真研究课标,科学制定目标。2、 深刻理解,准确把握教材意图。3、 创设教学情境,拉近与学生生活之间的距离。4、 突出学生主体地位。

教研吉华老师给新老师提出了宝贵的建议,教学目标必须与教学设计吻合。学情分析中不要有放之四海皆可的语言,不用有太多的口号,要具体到本班学生的实际情况。奖励机制是导向,是为了激励学生更好的学习,可以奖励积极回答的,勇敢的,声音洪亮等不一定是只奖励答对的。语法训练不要超越教学大纲,语法太难,趣味性就有所丧失,容易影响学生们学习兴趣,失去小学学习英语的作用。

翠琴老师为这两节美术课进行点评:教师的设计思路清晰简洁,紧扣主题,教学导入部分,教师都运用了猜谜语的方式引出课题。通过构图知识,绘画技巧,表达意境,展现对传统文化艺术的热爱,陶冶审美术情操,增强民族自豪感。

幼教教研员马艳改老师对幼儿课堂给予肯定:从两位老师的课我们看到了老师对幼教事业的热爱,对幼儿的爱与呵护。两位老师带来的音乐游戏活动,打破了传统老师唱一句,幼儿学一句的模式,利用游戏、图谱与音乐结合的形式,让幼儿在游戏中获得知识,体现了“玩中学”的教育理念。

     藁城区教师发展中心本着跟踪到位、指导到位、关爱到位、帮扶到位的宗旨,鼓励新入职老师们要大胆进行课堂教学改革实验,探索课堂新教法,开创教学新局面让新入职的教师们自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,改进教学方法的学习方式,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题。通过教学反思,形成教育理念,重构课堂,重建教学,促进新入职教师自身专业发展,不断提升专业水平,成长于每课时。