精雕细琢，方成名器 ——记鹿泉区获鹿镇五六街小学数学教学模式展评活动
——记五六街小学数学教学模式展评活动
2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，“双减”政策正式落地。
为贯彻执行国家“双减”政策，五六街小学积极探寻一种既能“减负”又可“增效”的高效课堂教学模式。经过不断摸索，结合课程改课和学校现状，我们探索出一套适合城乡结合小学实际需要的高效课堂教学模式——信息技术融合下的小学数学“三四三”深度教学模式。该模式注重师生共同备课，让学生通过“自学教材”、观看“微课”、完成“导学案”进行课前预习，课堂探究环节仅围绕预习中的共性问题进行深入探究，实现将课堂翻转，从根本上打破传统课堂教学行为，让师生角色回归本位。
12月9日上午，“鹿泉区数学教学模式展评暨研讨活动”在五六街小学举行，本活动采用“现场+钉钉直播”的方式进行。现场参会的有：鹿泉区教研室石保聚主任、张洁副主任、数学教研员王慧娟副校长，获鹿镇中心校马小峰校长，获鹿镇中心校教研员黄玲老师及五六街小学部分教师；同时有两个钉钉群近600名教师参与了线上教研活动。
本次活动共三项内容：首先由五六街小学张梦肖老师运用信息融合技术下“三四三”深度教学模式进行课堂教学展示，其次是数学组“基于目标分解下的单元解读”教研活动分享，最后是与会领导对本次活动做总结点评。
环节一:展示课
张梦肖老师带来的展示课是人教版五年级数学上册《平行四边形的面积》一课。她的课堂注重“以生为本”，利用交互式电子白板、手机投屏、实物展台等多种信息技术手段，将学生的思维过程呈现出来，并通过师生互动、生生互动、人机互动，充分引导学生发挥其主体能动性，让学生通过猜想——动手操作——讨论交流——汇报展示——归纳总结——分层练习——拓展延伸等，一系列教学活动，验证“平行四边形的面积=底×高”。不仅体现了“高效”，同时也体现了信息技术与学科的融合，从真正意义上做到从学情出发，以生为本，以学定教。
环节二：模式介绍+研讨交流
为让参会教师明晰此模式特征及架构，五六街小学张辉主任针对信息技术融合下“三四三”深度教学模式进行了汇报。张主任从模式构想入手，详细阐述了模式特征、模式架构及推进措施。针对“信息技术与学科融合”、“三四三”、“深度教学”三个关键抓手做了详细介绍。
之后，现场参与听课的教师，分别从目标分解、深度教学、课堂教学的创新点等方面，展开教研活动。
王会彦老师：在张老师这节课中，平行四边形的面积公式是这节课的重要组成部分，但不是核心部分，转化思想才是它的本质所在，在预习明了和共研驱动环节中，张老师将“转化”思想体现的淋漓尽致。
何子乾老师：张老师运用希沃白板强大的交互功能，将学生操作以视频方式直观展现出来，学生边看边思，加深了理解。
王静老师：在这节课中，张老师针对学生在预习过程中遇到的问题在课堂上进行深入探究，通过小组合作、师生合作等展开活动引发学生心理认知冲突，进行深度学习。
王雪芬老师：张梦肖老师这节数学展示课，让我感受到课堂的高效性，在“双减”政策下，我们的教学就应该把课堂归还给学生，让学生去主动发现，理解，归纳，然后熟练地运用。
王丽娟老师：在张老师这节课上，学生通过课前预习，成功地在课上提出了既有价值，又富有挑战性的问题：“是不是所有的平行四边形都可以转化为长方形？”围绕这一问题学生进入了不愤不启、不悱不发的境界。他们主动思考、探索的欲望特别强烈，进入了深度学习模式。
李伊萍校长适时作出点评：
1.深度学习强调学习知识的深度、广度、关联度，凸显学生学习的层次性和丰富性，关注学生的学习状态和学习效果，对提高学生的数学学习能力，培养学生的核心素养具有积极作用。
2.在“双减”政策背景下，应遵循：作业质量提上来，学生负担减下去的大方向，从作业设计寻找减负突破口。传统作业→创意作业；无差异作业→分层作业；拉长备课链条，改练习册作业→校本作业；改无控制作业为控量、控时作业；从新授时的巩固练习→章节单元训练→大单元整体训练，都要在课内完成。
3.延伸迁移环节打破单元与单元、版块与版块、本册教材与其他年级的壁垒。引导学生运用旋转、割补、拼补等方式理解长方形、平行四边形、三角形、梯形的面积推导过程，培养学生的知识迁移能力。
环节三：领导点评
教研活动结束后，参会领导对此次活动给以了充分肯定和高度评价。
教研室石主任：指出“三四三”深度教学模式的“三个顺应”，一是顺应了教学改革的需要；二是顺应了“双减”政策的需要；三是顺应了常态化疫情防控的需要。
教研室副主任张洁：“三四三”深度教学模式不仅让新教师快速地进入角色，而且在此模式下经验丰富的教师能够更精准地把握重难点，同时指出在“双减”背景下，教师要打造高效课堂不能局限于模式，要源于模式并高于模式。
数学教研员王慧娟校长：“三四三”教学模式，对挖掘教材深度和广度恰到好处，张老师能够关注学生的已有知识经验，适时引导学生，注重学生知识的拓展与迁移，教学安排层次分明，并建议在信息技术的运用上要适度。
获鹿镇中心校马小峰校长：“三四三”教学模式打响了获鹿镇“树旗帜、做标杆，打造鹿泉教育新高地”第一枪。马校长同时强调：要做新时代“四有”好老师，还要有专业精神和工匠精神，干一行爱一行，干一行钻一行的教育情怀。
