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区县教研
艺体特色 竞相绽放 ——市教科所进行艺...
06-20
石家庄市教科所艺体室三支队伍培训进走进平...
06-19
小学体育学科名师流动课堂活动在平山县南贾...
06-19
2019年石家庄市中职教师“创新杯”说课...
06-17
各美其美 美美与共 ——杨亚伶名师工作...
06-10
石家庄市心理健康教育名师讲堂活动在石家庄...
06-06
石家庄市教育科学规划办对正定县市级规划课...
06-05
展示名师风采 探索多元课堂 ——石家...
06-05
高新区省市规划课题结题鉴定活动圆满结束
06-19
高邑县西富村小学与西北营小学举办联合体教...
06-19
高邑县大营学区班主任经验交流会
06-17
观摩助提升，学习促成长 ——矿区教研室...
06-14
赞皇县教研室到启飞小学指导教学教研工作
06-14
灵寿道德与法治复习观摩课暨复习研讨活动如...
06-13
高邑县万城学区和王同庄学区举办连片教研活...
06-12
脚踏实地抓教研
06-12
通知公告
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号关于第二届初中地理工作坊第...
关于石家庄市小学《品德与社...
关于抽调2019年中考阅卷...
关于组织2019年石家庄市...
关于公布石家庄市教育科学“十...
关于公布石家庄市教育科学研究...
教学指导
听课指导
课改前沿
课标教材
教法学法
市教科所初中室莅临41中听课指导
市教科所初中室到十七中初中部调研指导
裕华区中学教研室邀请市教研员到裕华区中学共同教研
20160927初中生物名师流动课堂资料
初中英语深泽名师流动资料
初中英语赵县名师流动课件
石家庄市2016年高中教育工作会议发言材料
石家庄市2016年高中教育工作会议发言材料
石家庄市初中“教育均衡 内涵发展”系列教学研讨活动（之一）——深化南楼...
课题申报
高中生物新课程研讨教研活动通知
石家庄市普通高中新课程实施检查指标
8月23日初中生物教材培训
必修2《遗传与进化》教材分析与教学建议（薛静尧）
关于《生物》必修三“资料”的利用（王伟光）
通过激素的调节课件（43中苗蕾）
免疫调节课件（北京14中华老师）
生物新教材必修3培训资料（人教社谭永平）
解立云老师在全市初中思品大教研暨第17届教学沙龙上的课例
高中数学名师讲堂
高三地理培训资料包4
高三地理培训资料包3
高三地理培训资料包2
高三地理培训资料包1
教育科研
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关于公布石家庄市教育科学“十三五”规划2019年度立项课题的通知
关于公布石家庄市教育科学研究专家库成员的通知
2019省级课题申报相关材料格式
课题申报汇总表
关于组织申报课题评审专家库成员的通知
评审书
教研活动
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2018年12月初中数学名师讲堂资料
初中物理 18届名师讲堂资料
2018.5初中数学名师流动课堂资料
2018.5.8初中物理流动课堂资料 行唐
201803初中数学名师讲堂资料
初中道法2017年11月活动
2017年9月名师讲堂
2017年6月2日初中道法韩静讲课
2017年6月2日道法教研活动
2016年4月13日初中道法名师讲堂
职教园地
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济济一堂谋发展 专家讲座点迷津
石家庄市中职学校开展教师微课制作与展评活动的通知...
石家庄市教科所赴鹿泉区职教中心听课指导教改工作
我市中等职业学校教师在河北省“创新杯”说课大赛上...
我市财经、商贸专业说课大赛省赛选手进行赛前预演
考试指导
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2017年石家庄高考历史补充推荐题
2017年英语质检答案
2017初三质检数学答案
石家庄市2017初中文综测试卷参考答案
2017初三质检理综答案
2017语文模拟答案
教学评价
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教育质量监测中心到赞皇县进行教学评估视导
2019年度石家庄市高中教学数据分析会顺利召开
2018年石家庄市义务教育阶段教育质量监测网阅工...
2018年石家庄市义务教育阶段教育质量监测测试工...
2018年义务教育阶段教育质量监测工具研制工作顺...
质量监测中心配合北师大完成2018年标准卷在平山...
学习园地
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应重视和加强教研队伍建设
（关注教研制度之三）教研转型：实践案例
副校长靠什么赢得认可
帮助边缘教师走出临界状态
鼓励孩子考入前十名
家庭教育文章集锦(六篇）
教育学会
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关于我市承担河北省教育学会学校文化分会课题的通报
关于我市承担河北省教育学会学校文化分会课题的通报
我市5所学校被河北省教育学会文化分会确立为学校文...
关于转发《河北省教育学会学校文化研究分会召开第二...
关于转发《河北省教育学会学校文化研究分会关于在全...
我会又有两项课题获河北省社会科学发展研究课题民生...
教研员工作坊
张惠英特级教师工作室
石家庄市高中生物教研员工作坊
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石家庄市义务教育综合实践教研员工作坊
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石家庄市中学信息技术教研员工作坊
内部刊物
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教育史志鉴
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石家庄市第二中学校长——邵喜...
古代嵩阳书院的管理职事
中国古代教育发展简述
中国古代教育组织模式
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