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科研指导
党建之窗
教研风采
区县教研
市教科所初中教研员工作坊与长安区教育局开...
04-15
教学视导入校园 砥砺前行促提升
04-14
市教育局召开石家庄市新高考综合改革工作会...
04-07
市教科所召开党史学习教育动员部署会议
03-24
市教育局召开石家庄市普通高中新课程 ...
03-22
市教育局召开普通高中新课程新教材实施国家...
03-11
中共石家庄市教育科学研究所总支部委员会召...
02-07
让党旗在抗击疫情中飘扬 ——石家庄市教...
02-02
赛技能，展风采，共成长 ----赞皇县...
04-16
集思广益备优课 共同研讨出精品 ——...
04-16
以研促教 乐音悠扬 ——高新区教研室...
04-16
同课异构亮风采,专家引领促成长 赞皇县...
04-12
学科骨干做引领，实验教学竞芳华 ...
04-02
实践研讨 提质增效——初三复习研讨课活动
04-01
聚焦智慧课堂，探索新型教与学模式 ——...
03-22
桥西区小学教研室召开2021年小学教学工...
03-16
通知公告
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关于举办石家庄市“三支队伍”...
关于开展2021年石家庄市义...
关于2020-2021学年度...
2021年高中学段名师讲堂暨...
关于2021年初中数学深度教...
市教育局召开石家庄市新高考综...
教学指导
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疫情防控期间要注意推进少年儿童居家功能性体育锻炼
抗疫情，读经典，待春光——关于初中语文学习方法与建议之一
浅谈中学生数学自学能力发展 张惠英
市教科所初中室莅临41中听课指导
市教科所初中室到十七中初中部调研指导
裕华区中学教研室邀请市教研员到裕华区中学共同教研
教育科研
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《职高生职业生涯规划的影响因素及其干预》教学成果总结
2017年度市级规划课题结题格式下载
2020年省级课题申报材料及格式下载
2020年度教师个人课题申报汇总表
2020年教师个人课题申请评审书
2020年度教师个人课题指南
教研活动
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如何在室内进行锻炼——体育教研员工作坊微视频教你...
“互联网＋教育”之教育信息化实例——中学信息技术...
2019.4.16第19届 物理 名师讲堂 ...
2018年12月初中数学名师讲堂资料
初中物理 18届名师讲堂资料
职教园地
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市教科办〔2019〕 号 158号 关于转发中国...
市教科办〔2019〕157 号 关于组织中职体育...
市教科办〔2019〕130 号关于召开石家庄市中...
市教科办〔2019〕95号2019年石家庄市“创...
济济一堂谋发展 专家讲座点迷津
考试指导
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2017年石家庄高考历史补充推荐题
2017年英语质检答案
2017初三质检数学答案
石家庄市2017初中文综测试卷参考答案
2017初三质检理综答案
2017语文模拟答案
教学评价
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2020年石家庄市教学评估培训暨经验交流研讨会在...
2020年石家庄市第五届义务教育阶段教学评估观摩...
2020年石家庄市第四届义务教育阶段教学评估观摩...
2020年石家庄市第三届义务教育阶段教学评估观摩...
2020年石家庄市第二届义务教育阶段教学评估观摩...
2020年石家庄市义务教育阶段教学评估观摩交流现...
学习园地
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全市主题教育总结大会召开 邢国辉作重要讲话 ...
全省主题教育总结大会召开 王东峰作重要讲话 ...
习近平总书记在主题教育总结大会上发表重要讲话 ...
市委教育工委副书记，市教育局党组书记、局长 张...
应重视和加强教研队伍建设
（关注教研制度之三）教研转型：实践案例
教育学会
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书法教育子课题立项申报及设立实验校（区）工作的通...
关于转发石家庄市社会科学界联合会、《关于举办“百...
关于转发省创新教育学会《关于实施河北省“蔚来科...
致有关学校校长（教师）的函 市教育学会〔202...
“关于组织‘小小科学家’编程普及展示活动暨编程普...
关于推荐石家庄市教育学会第八届理事会理事和理事单...
教研员工作坊
张惠英特级教师工作室
石家庄市高中生物教研员工作坊
石家庄市高中语文教研员工作坊
石家庄市高中英语教研员工作坊
石家庄市高中物理教研员工作坊
石家庄市高中数学教研员工作坊
石家庄市高中化学教研员工作坊
石家庄市高中政治教研员工作坊
石家庄市高中历史教研员工作坊
石家庄市高中通用技术教研员工作坊
石家庄市初中化学教研员工作坊
石家庄市初中数学教研员工作坊
石家庄市初中语文教研员工作坊
石家庄市初中物理教研员工作坊
石家庄市初中思品教研员工作坊
石家庄市初中历史教研员工作坊
石家庄市初中英语教研员工作坊
石家庄市初中地理教研员工作坊
石家庄市小学数学教研员工作坊
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石家庄市小学英语教研员工作坊
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石家庄市义务教育综合实践教研员工作坊
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教育史志鉴
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石家庄市第二中学校长——邵喜...
古代嵩阳书院的管理职事
中国古代教育发展简述
中国古代教育组织模式
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